數(shù)字化時(shí)代：國(guó)際中文教育迎來(lái)哪些改變

戴上虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)眼鏡、操縱手柄，就可以進(jìn)入華東師范大學(xué)“元宇宙校園”開(kāi)啟奇妙的中文學(xué)習(xí)之旅——在日前由教育部主辦的2022年國(guó)際中文教育大會(huì)國(guó)際中文教育資源展上，華東師范大學(xué)與上海杉達(dá)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)發(fā)的國(guó)際中文教育元宇宙吸引了觀展者的關(guān)注。

(資料圖片僅供參考)

“元宇宙”打開(kāi)國(guó)際中文教育的另一扇門(mén)

就此次嘗試，在日前于北京召開(kāi)的國(guó)際中文教育數(shù)字化發(fā)展論壇上，華東師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院副院長(zhǎng)丁安琪介紹說(shuō)，受疫情影響，有國(guó)際學(xué)生無(wú)法到中國(guó)學(xué)習(xí)。在此背景下，華東師范大學(xué)曾采用實(shí)景直播的模式開(kāi)展線上教學(xué)，但這并不能達(dá)到讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)中文的目標(biāo)。“去年，我們了解到了元宇宙的概念，今年開(kāi)始嘗試打造國(guó)際中文教育元宇宙平臺(tái)?！?/p>

國(guó)際中文教育元宇宙究竟有哪些新特點(diǎn)？丁安琪解釋道，首先，構(gòu)建了沉浸式虛擬3D教學(xué)與生活場(chǎng)景，使在世界各地的學(xué)習(xí)者身臨其境般在華東師范大學(xué)校園里學(xué)習(xí)成為可能。其次，提供了多元化的多維教學(xué)手段。在虛擬中文智慧教室中，教師可以播放PPT和音視頻文件，可以登錄網(wǎng)頁(yè)、提供板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、播放全景教學(xué)視頻。第三，創(chuàng)設(shè)了交互性的學(xué)習(xí)與社交情境。學(xué)習(xí)者可以在數(shù)字孿生中文智慧教室進(jìn)行師生、生生交流互動(dòng)，可以在虛擬場(chǎng)景中模擬交際對(duì)話，進(jìn)行交互練習(xí)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)社交。最后，創(chuàng)建了高自由的學(xué)習(xí)社交元宇宙社區(qū)，使世界各地的學(xué)習(xí)者都可以進(jìn)入數(shù)字孿生華東師范大學(xué)體驗(yàn)校園生活，如在健身房練習(xí)太極拳，在留學(xué)生公寓“邂逅”其他同學(xué)進(jìn)行交談等。

在相關(guān)專家看來(lái)，國(guó)際中文教育元宇宙是實(shí)現(xiàn)了三維沉浸體驗(yàn)，實(shí)時(shí)持續(xù)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，可交互、跨時(shí)空性等元宇宙特征的創(chuàng)新性中文教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到在虛擬3D世界中增強(qiáng)了的、個(gè)性化的存在感和沉浸感，為國(guó)際中文教育打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。

新技術(shù)賦能國(guó)際中文教學(xué)模式

數(shù)據(jù)顯示，全球有180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展中文教學(xué)，81個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，開(kāi)設(shè)中文課程的各類學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)8萬(wàn)多所。中文學(xué)習(xí)者低齡化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等趨勢(shì)越來(lái)越明顯。

為順應(yīng)該趨勢(shì)，不只是華東師范大學(xué)，不少開(kāi)展國(guó)際中文教育的高校、機(jī)構(gòu)等，也在數(shù)字化技術(shù)的加持下，探索新的教學(xué)模式。

今年6月，位于埃及十月六日城的中埃友好示范學(xué)校迎來(lái)了一堂特殊的中文課。學(xué)生坐在由集裝箱搭建的教室里，借助互動(dòng)大屏和教學(xué)軟件，與教師進(jìn)行線上互動(dòng)。這正是由網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)控股有限公司(簡(jiǎn)稱“網(wǎng)龍”)與埃及政府合作的智慧教室項(xiàng)目。課堂上，埃及學(xué)生在AI老師的輔助引導(dǎo)下，參與課程中的學(xué)習(xí)、跟讀、互動(dòng)和漢字書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)。較之傳統(tǒng)課堂教學(xué)“師徒式”互動(dòng)，課程引入的AI老師，有效提升了學(xué)生們的開(kāi)口率，結(jié)合即時(shí)反饋系統(tǒng)，形成了“多師課堂”的效果。

北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)宋飛和其團(tuán)隊(duì)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)展國(guó)際中文教學(xué)的嘗試也引發(fā)國(guó)際中文教育領(lǐng)域同行的關(guān)注，他們?cè)谔摂M現(xiàn)實(shí)慕課、虛擬現(xiàn)實(shí)教材開(kāi)發(fā)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等方面做了相關(guān)探索。“比如，我們和高等教育出版社合作共同打造的《體驗(yàn)漢語(yǔ)VR視聽(tīng)說(shuō)教程》已上市，在掃碼、佩戴VR眼鏡觀看的方式下，學(xué)習(xí)者可以獲得強(qiáng)烈的沉浸感受和顯著的互動(dòng)效果?！彼物w說(shuō)。

宋飛表示，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，語(yǔ)言學(xué)科中應(yīng)用的新技術(shù)發(fā)展迅速并呈現(xiàn)交叉融合的趨勢(shì)。一個(gè)以數(shù)據(jù)為分析基礎(chǔ)，以人工智能解放思維能力，以虛擬現(xiàn)實(shí)革新體驗(yàn)效果的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)?！澳壳霸谡Z(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用較廣的教育技術(shù)在新技術(shù)的發(fā)展浪潮中也將迎來(lái)一個(gè)新的變革?！?/p>

還有許多亟待學(xué)界研究的課題

國(guó)際中文教育在數(shù)字化發(fā)展方面開(kāi)展的嘗試和取得的成果引人注目。在國(guó)際中文教育數(shù)字化發(fā)展論壇上，來(lái)自8個(gè)國(guó)家的20多位專家展示了數(shù)字化技術(shù)帶給國(guó)際中文教育領(lǐng)域的具體變化，正是例證之一。

但不能忽視的是，在相關(guān)技術(shù)影響并改變國(guó)際中文教育模式的同時(shí)，也有許多亟待學(xué)界研究的課題，包括教師數(shù)字理念的更新、數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，還有數(shù)字化教學(xué)模式創(chuàng)新和數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造以及優(yōu)化等。

科大訊飛股份有限公司副總裁汪張龍認(rèn)為“國(guó)際中文教育經(jīng)歷了1.0到3.0的變化”，“在3.0時(shí)代，依托相關(guān)技術(shù)，不僅能夠打破物理空間的限制，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升國(guó)際中文教育效果?！钡瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)，相關(guān)技術(shù)主要為教育教學(xué)的環(huán)節(jié)減負(fù)增效，教育還是以人為本?！氨热?，通過(guò)相關(guān)技術(shù)，老師可以隨時(shí)掌握課堂的學(xué)習(xí)效果并調(diào)整相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率，但技術(shù)手段并不能代替老師?！?/p>

丁安琪表示，無(wú)論技術(shù)怎樣改變，最終仍是內(nèi)容為王，比如可以設(shè)計(jì)多元的人文場(chǎng)景，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。同時(shí)，也要提升國(guó)際中文教師的信息素養(yǎng)?！拔覀冮_(kāi)發(fā)國(guó)際中文教育元宇宙是為了解決實(shí)際問(wèn)題，不能為了元宇宙而元宇宙?！?趙曉霞)